Vem
Vår föreläsare Patrik Glad har arbetat som lärare på en Reggio Emilia-inspirerad skola i 10 år och samtidigt arbetat mycket med att dra fördelar av IKT i undervisningen. Han har också varit IT-utvecklare i Göteborgs stad och senast i Härryda kommun där han utvecklat förskola och skola med hjälp av IKT.
I 2,5 år har han varit konsult för Tänk Om.

Vad och hur
Vad är en iPad och hur funkar den? Leksak eller pedagogiskt verktyg?
Vi går igenom grunderna för vad en iPad är och hur det funkar med appar.
Hur har andra kommuner och förskolor använt sig av iPad och vilket stöd kan vi hitta i läroplanen. Avslutningsvis går vi igenom en del appar med fokus på skapande och dokumentation.

- Erbjudande -
Deltagare på detta kostnadsfria seminarium erbjuds att förmånligt hyra  en iPad i några dagar för att prova själv och tillsammans med barnen. Boka din iPad vid anmälan till seminariet.

TID: Tisdag 15 Maj,  kl 14:00-16:00 (ca)

PLATS: Malmö
Lokal meddelas på skola.kullander.se • www.facebook.com/kullanderskola

PRIS: Gratis (max 2 platser per skola)

Hämta inbjudan som PDF

Frågor? Ring eller e-posta Mauri Liebendörfer

Direkt:  0708-30 08 17

E-post:  mauri.liebendorfer@kullanderjansson.se

Hur hittar man bra appar och hur undviker man dåliga?

I samarbete med Tänk Om bjuder Janssondata och Kullander in till föreläsning och workshop om iPad i förskolan,
den 17 april kl 14-16 – hämta inbjudan med mer information HÄR.

Anmälan

Denna aktivitet är fullbokad, ni är varmt välkomna nästa gång.

Läs mer här.

Från Edcamp Öresunds sida:

”Vad är en knytkonferens?

Du har säkert varit på ett knytkalas då du tog med dig sånt du gjort förr eller något nytt du provat, en paj, en kaka eller något annat gott som du gillat.

På en knytkonferens tar du med din kunskap och nyfikenhet. Antingen tar du upp ett ämne som du vill bolla lite om eller så går du på en session där någon annan tar upp ett ämne som du är nyfiken på. Ibland har knytkonferenser ett tema man utgår ifrån men vi startar utan för att vi är nyfikna på vad ni är intresserade av att prata om.

När du kommer får du skriva upp på schemat, eller ”gridden” som det kallas ibland (typiskt svengelskt ord), vad du vill prata om. Schemat är uppdelat i rutor över tid och plats. Alternativet är att du tittar på schemat över vad du är intresserad av och går till den plats och tid där ämnet avhandlas. Svårt? Det klarnar när du kommer till edcampen.

För du kommer väl?

Så här förklarar arrangörerna i Stockholm vad Edcamp är.”

Exempel på en Grid finns här.

Då passar flera på att skriva så tangenterna (inte pennorna) ryker, bland annat Håkan Fleischer som skriver: Är okunnighet ett problem om man är utbildningsminister? Ja om det tvista de lärda, eller är det bara Björklund själv som gör? Även Jan Svärdhagen går in på den sidan i debatten med sitt inlägg titulerat Skolminister utan bildning, vilket väl befäster lite av den känslan vi alla får när Björklund öppnar munnen offentligt (privat har jag inte hört honom tala, så vågar inte uttala mig om hur pass mycket grodor det slinker ut då). När det gällde katedern så var det ett klumpigt ordval, vad blir förklaringen den här gången? Hur mycket skall vi närma oss militäriska Finland i deras syn på utbildning för att han skall känna sig nöjd? (Missförstå mig rätt, jag är själv halvfinsk, men anser att det inte går att sträva efter disciplin och kontroll om man samtidigt vill leda utvecklingen och skapa en bättre framtid, då tror jag mer på att vända på att försöka omdefiniera lärandet med hjälp av den utveckling som sker i samhället)

Angående surfplattorna har IT-och-energiminister Anna-Karin Hatt ett svar värdigt en eventuell utbildningsminister i inlägget Surfplattorna platsar i skolan som jag tar rygg på utan tvekan. Tekniken kommer alltid att vara ett verktyg – som Steve Jobs sa det: ”The computer is like a bicycle for our minds.” Det var som avslutning på en undersökning som visade att vi från att hamna långt ner på listan över jordens snabbaste djur plötsligt var med i toppen – när vi satte oss på en cykel och trampade så svetten rann. En dator eller en surfplatta eller en smart mobil är ingenting om den bara ligger där på sin plats, det är när vi tar upp den och lär oss att utnyttja den till att uträtta stora ting som den kommer till sin rätt. Precis som Anna-Karin Hatt skriver så är inte problemet att vi satsar på tekniken, utan att vi inte gjort det i tillräcklig utsträckning så att vi kunnat lära oss vad vi ska ha den till. Trial and error, testa och våga misslyckas några gånger. Inte som Mr B(ean) och fega ur när det kommer något nytt på vägen. Hur tränar man då sitt mod och sin nyfikenhet och förmåga att tänka i nya banor?

Specialpedagogen på Gustavsbergs Gymnasieskola sa vid ett tillfälle något som ganska bra sammanfattar det jag tog med mig från dagen. Det var i stil med (fritt memorerat): ”De metoder vi arbetar fram för elever med behov av särskilt stöd hjälper i allra högsta grad även de andra eleverna,” med vilket hon menade att precis som t ex en elev med asbergers syndrom så behöver även andra bättre struktur och rutiner, och de arbetssätt som tas fram för dem är mycket gynnsamma att låta alla elever ta del av.

Det är mycket enkelt: alla är och lär olika och bör bli bemötta olika. Man ska inte behöva någon diagnos för att få stöd med lärandet; i en demokratisk värld har alla tillgång till lika stora verktygslådor oavsett vem man är.

Problemet har legat i att man tidigare inte haft särskilt många verktyg att ta till, men med teknikens hjälp har utbudet växt lavinartat. Och framförallt: i och med att användandet av datorer i lärandet utvecklas och man börjat prata om ”det vidgade textbegreppet,” d.v.s. ljud och rörlig bild så kan de som haft svårt för att t.ex. läsa och skriva uttrycka sig och få in information på andra sätt. Återigen — nya arbetssätt som alla elever gynnas av, inte bara de som haft det svårt innan.

De flesta föreläsarna under dagen i Stockholm påpekade att en av de största vinsterna med att alla eleverna har fått var sin bärbar dator är att de som tidigare suttit för sig själva och fått individuellt stöd nu kan inkluderas i den ordinarie undervisningen. De kan vara med de andra på ett annat sätt eftersom det finns tekniska hjälpmedel som bygger broar över de åar som tidigare skiljt eleven åt från de andra.

Man kan dock fråga sig var orsaken ligger till att de har svårt i skolan — enligt Claes Nilholm och Johan Malmqvist, båda vid Högskolan för Lärande och Kommunikation i Jönköping ”råder det delade meningar huruvida problem med beteende och inlärning huvudsakligen ska tillskrivas funktionsnedsättningar hos eleverna eller brister i den pedagogiska verksamheten eller i barnets/elevens vidare miljö.”

Hur som helst blev jag mer intresserad av detta området, och har sedan dess träffat flera intressanta personer som är insatta i frågan som har öppnat mina ögon ytterligare. Exempelvis sprang jag härom veckan på en student som läser neuropsykiatri som berättade en hel del spännande om det här med funktionsnedsättningar och att många framgångsrika ledare i samhället förmodligen skulle ges diagnosen ADHD om man tittade närmare. Samhället har alltså accepterat det i vissa fall, men stämplar andra som inte passar in så att de får svårt att ta sig ur det fack de placerats i p g a sitt beteende. Studenten berättade även att så mycket som 80% av alla brottslingar på fängelset har många av de symptom som vi förknippar med till exempel ADHD, men de har då inte fått det stöd de har behövt.

Jag vill avsluta med att sätta ner foten och slå ett slag för alla tappra specialpedagoger där ute, men samtidigt vända mig till ALLA andra där ute:

Vi har alla särskilda behov, stora som små. Alla elever behöver särskilt stöd i någon form — blunda inte för det utan gör något varje dag för att hjälpa dem att utvecklas.

Källa: Sydsvenskan

För ca 2 år sedan fick all personal sina egna bärbara datorer och vid höstterminen 2010 delades datorer ut till samtliga elever i skolan.

Kommundirektören och skolledningen berättar om sin vision och vad som varit avgörande framgångsfaktorer. Vi får besöka eleverna i klassrummet och se hur digitaliseringen bidrar till ett ökat lärande.

Hämta inbjudan HÄR